第一种：谁从前往后数排第几，他后面还有几人，一共有多少人？

例1：小朋友排排坐，从前往后数小兵排第6，他后面还有5人，这一排一共有（ ）人。

分析：这是最简单的排队问题，“从前往后数小兵排第6”，这里的序数“第6”就包括小兵自己，“他后面还有5人”，说明在小兵的后面还有5个人。那求这一排一共有（ ）人，就是前+后了。即两个已知数相加。也可以借助画图来理解，画图是最直观的了。

（1）画图

（2）列算式：6+5=11（人）

（3）口答：这一排一共有（11）人。

易错点：很容易将“小明”自己多算或少算。

做题口诀：前+后=一共。

举一反三：

小朋友排一队，从左往右数小明排第5，他右面还有7人，这一队一共有（ ）人。

第二种：谁的前面有几人，后面有几人，一共有几人？

例2：小朋友排队，小方前面有5人，后面有5人，一共有多少人？

分析：“小方前面有5人”，说明这个基数5里面没有小方，在小方的前面共有5个人；“后面有5人”说明在小方的后面还有5个人，也不包括小方。求一共有多少人，就是小方前面的5人，加上他后面的5人，再加上小方自己这1人。即两个已知数加上自己。

（1）画图：

（2）列算式：5+1+5=11（人）

（3）口答：一共有11人.

做题口诀：前+后+1=一共。或前+1+后=一共

易错点：小朋友们很容易将“小方”自己这个1给漏掉。

举一反三：

同学们做操，小红左边有3个人，右边有9个人，这一队共有（ ）人。

第三种：从前面数他排第几，从后面数他排第几，一共有几人？

例3：同学们排队做操，从前面数小明排第4，从后面数小明排第5，这一队一共有多少人？

分析：“从前面数小明排第4”，序数4里面有小明；从后面数小明排第5”，序数5里面还有小明,求这一队一共有多少人，那就前+后，可小明1个人不能算两次呀，怎么办？那就前面的人数+后面的人数，再减去1。即两个第几相加减自己。

（1）画图：

（2）列式：4+5-1=8（人）

（3）口答：这一队一共有8人.

做题口诀：前+后-1=一共。

易错点：很容易将“小明”自己多算一次。

举一反三

小朋友在排队，从左边数小红排第6个，从右边数小红排第7个，一共有几个小朋友？

第四种：一共有几人，从前数他是第几，问从后面数他应是第几？

例4：12个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后面数张兵是第几个？

分析：“12个同学站成一队做操”，这里的基数12是一共的人数；“从前面数张兵是第6个”，这里的序数“第6个”包括张兵自己；“问从后面数他应是第几”，那就是从一共的12人里面减去6，但6里面有张兵，减去了怎么办？那就再加上1。即已知数相减再加1。

（1）画图：

（2）列式：12-6+1=7（个）

（3）口答：从后面数张兵是第7个。

易错点：很容易忽视减去了后，还得再加上1

做题口诀：一共-前第几+1=后第几

举一反三

15个小朋友排成一队，从左面数小丽排第6个，从右面数小丽排第几个？

第五种：一共有几人，知道谁的前面有几人，问谁的后面有几人？

例5：11个小朋友排成一队，小东的前面有6人，小东的后面有几人？

分析：“11个小朋友排成一队”，这里的基数11是这一队共有的总人数；“小东的前面有6人”，这里的基数6人是指小东前面共有的人数，不包括小东；问小东的后面有几人？就是求小东的后面共有的人数。那就是一共的减去小东前面的人数，还得减去小东。即

即已知数相减再减1。

（1）画图

（2）列式：11-6-1=4（人）

（3）口答：小东的后面有4人。

易错点：很容易忽视减去小东的1人。

做题口诀：一共-前面-1=后面

举一反三

15辆汽车排一排，红汽车的左面有6辆汽车，红汽车的右面有几辆汽车？

一年级排队题型应用题及解题方法 扩展

从左往右数，小兔子排在第3个，从右往左数，小兔子排在第4个，一共有（ ）只小动物。

解决排队问题，我们通常的方法是画图，基本所有题目都能解决。通过画图，更加直观，孩子也更容易理解。

在这里，我们就用实心的圆形代表“小兔子”，其它的小动物用空心的圆代表。

3+4-1=6，一共有6只小动物。通过图形就可以很直观的看见，小兔子多数了一次，所以要“-1”。

一年级排队题型应用题及解题方法 扩展

先找规律，再看条件，然后解题，最后验算